《叶圣陶的语文课》出版发行

  鲁网7月18日讯  学了那么多年语文，你知道什么叫语文吗？

  对此，叶圣陶先生曾这样定义：“平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”

  叶圣陶先生是我国语文教育界的泰斗级人物，被誉为我国现代语文教育史上的一代宗师，有“优秀的语言艺术家”之称。他提出“语文”一称，为“语文”课本题字；还亲自主编教材，并多年担任中小学语文教材的审定工作。他一生笔耕不辍，童话、散文、小说和教育论文等题材均有涉猎，多篇文章入选中小学语文教材，创作出了广受欢迎的中国第一部现代童话故事集《稻草人》。

  一直以来，叶圣陶先生对语文教育都有自己独特的观点。在《叶圣陶的语文课》一书中，我们可以直观地看出他的教育思路：养成阅读习惯、训练写作技巧、培植欣赏能力。同时他强调“教学方法”，认为教并不是老师把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，调动学生的能动性，引导学生自己思考并学以致用，才能受用一辈子。这是“授之以渔”的具体贯彻，而且是“方法和态度” 兼而有之的。

  《叶圣陶的语文课》是一本兼具知识性、实用性、启发性的语文学习经典，从一言一行的生活习惯到一词一句的组织技巧，从高效阅读写作到深入浅出的文艺作品鉴赏，带你突破语文学习的底层逻辑，重新认识真正的语文之美。

  本书共分三辑，呈现了十九堂让你变得更优秀的大师级语文课！辑一为阅读与指导，目标是培养学生养成阅读的习惯，训练学生细磨细琢的研读功夫。辑二为写作与指导，较完整地体现了叶圣陶先生关于语文教学的看法和见解。辑三为文学鉴赏，多角度多侧面地讲述了写作成功的诀窍和失败的根源，还可提升和培养审美力与创造力。

  第一部分“阅读与指导”是叶圣陶先生对语文阅读观的阐述之精要。他告诫老师们：要重视阅读教学。他认为：“阅读习惯不良，一定会影响到表达，就是说，写作能力不容易提高。因此，必须好好教阅读课。譬如讲文章须有中心思想。……如果教好阅读课，引导学生逐课逐课地体会，作者怎样用心思，怎样有条有理地表达出中心思想，他们就仿佛跟作者一块儿想过考虑过，到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，也比较容易抓住中心思想了。总而言之，阅读是写作的基础。”

  同时，作者指导如何“揣摩”好作品，对“精读、略读”分别指导，并且举例详细说明，相信也会让老师、学生以外的许多读者受益匪浅。

  第二部分“写作与指导”是叶圣陶先生对语文写作观的阐述之精要。在“和教师谈写作”中，他认为写作应该想清楚再写，以提纲提笔、以修改落笔；多念念稿子，多积累材料；语言准确、生动、鲜明；要把写给自己看的日记和写给别人看的文章分开等等。在和学生谈“拿起笔来之前”应该做什么时，他认为应该思考生活，思考语言，做好这种准备工作才可以动笔。和学生谈如何“开头和结尾”，他认为好的作文开头要抓住人心，好的结尾要舒服地停止进程。……

  第三部分“文学鉴赏”，主要讲述文艺作品的鉴赏，强调了阅读任何东西都必须认真，以吸取那些对我们有益的，排除那些不可取的，让自己渐渐成长起来。同时，这部分内容还需要每位读者驱驰想象，从前两辑的阅读中，从教与学中共同走进语文世界，培育核心素养，达到不待教而自通的境界。

  本书诠释了“知行合一”的教育理念，解决了“知行”之间的过渡问题，书中提出的要养成认真的习惯、训练缜密的思维方式等概念，不只适用于语文学习，对于生活的方方面面亦有所启发与助益。

  《叶圣陶的语文课》好比一把锁钥，用这个锁钥可以开启语文的无限宝藏。希望借助这本书，大家都能向善读善思方向上努力。同时也收获一些方法，做到学习方法上的一种互通。

  叶圣陶先生的语文教育思想具有独创性，经历了半个世纪的考验，历久弥新。这正好说明了叶圣陶先生教育思想的科学性，而《叶圣陶的语文课》一书无论是内容还是形式，都透露着叶圣陶先生的个性与特色。

  在这个信息爆炸的时代，我们每天都面临着大量的碎片化信息，还有快节奏的生活。不经意间，我们似乎忘记了那曾经让我们沉醉的、纯粹的语文之美。《叶圣陶的语文课》仿佛是一位智者，带领我们穿越时空，回到那个更加纯粹的“语文”之境。这本书蕴含着叶圣陶先生的教育智慧和对语文的深刻理解，让我们从中了解语文学习的深层逻辑，也在阅读中感受到一种发自内心的温暖和感动。

  叶圣陶先生将语文学习看作是一种培养习惯、塑造人格、启迪人生的过程，可以说，学习语文是一辈子的事。愿每一个阅读《叶圣陶的语文课》的读者，都可以将书中内容转化为自己的东西，并能终身受用。（本网记者）